认识厘米和米

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2016-07-05贡献

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优课小教室贡献

1.情景导入提出问题。教师:同学们,比一比这两本书,哪本长,哪本短呢?两本书到底有多长,有多短呢?大家想不想知道?今天我们这几课就学习这个问题。课件出题图片2.探究新知学习第2

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李孝鲁贡献

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3 2016-06-02贡献

一、谈话导入 1春天到了,是一个万物生长的季节,树叶长出了新芽,花儿开出了笑脸,我们小朋友们也长高了。你们知道自己有多高吗? 揭示课题:想知道自己的身高,就需要用到长度单位“厘米”和“米”,今天我们就

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尤长恒贡献

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3 2016-08-06贡献

一、创设情景,师生交流引入 教师:同学们,在古代是怎样测量物体的长度的?指生说,然后出示资料:很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 测量物体的长度时,要用统一的单位长度。 下面,请同学们用

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lilijun的春天贡献

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2016-12-08贡献

教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法? 学生发挥想象,各抒己见。 二、组织活动,体验数学 (一)、组织学生用不同的物品作标准量同

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火红的田野贡献

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2017-02-23贡献

学习过程: 一、创设情境,引入新课 准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。 二、自主预习 1、自学课本第3页,认识1厘米。 2、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。 ( &

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宁波出版社贡献

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2016-06-14贡献

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